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开放视点
疫情与教育文青;2高阶访谈
AutoTutor背后的技术启思与人文眷注——访美国孟菲斯大学智能导学系统专家亚瑟·格雷泽教授刘凯;王韶;隆舟;屈静;4-12本刊专稿
现代信息技术的“教育责任”李政涛;13-26
影响未来高等教育教学的宏观趋势、技术实践和未来场景——《2020年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与思考兰国帅;郭倩;张怡;孔雪柯;钟秋菊;27-39专题研究 学习分析:挑战与机遇
理解、设计和服务学习:学习分析技术的回顾与前瞻顾小清;胡艺龄;40-42
学习分析:当前的挑战与未来的发展Niels Pinkwart;42-46
数据赋能的理解学习吴忭;David Shaffer;46-48
连接学习设计和学习分析的国际努力罗陆慧英;49-52理论探究
美国K-12阶段在线教育质量全国标准评析周蕾;赵中建;53-62
可视化学习分析:审视可视化技术的作用和价值胡立如;陈高伟;63-74技术支撑
教育大数据标准体系研究吴砥;饶景阳;吴晨;75-82
智能教育机器人系统构建及关键技术——以“智慧学伴”机器人为例卢宇;薛天琪;陈鹏鹤;余胜泉;83-91研究报告
教育虚拟社区助学者伦理规范构建及作用胡凡刚;卢潇;庞茗月;刘永琪;92-101
慕课论坛中教师回复对学生认知发展的作用——基于布卢姆认知分类学王泰;杨梅;刘炬红;102-110
面向具身认知的信息技术学科教学模型设计陈兴冶;李曼;111-119编余札记
语言与语义众告;121
投稿须知120
Digital Technologies:Sustainable Innovations for Improving Teaching and LearningDemetrios Sampson;Dirk lfenthaler;J.Michael Spector;Pedro lsaías;122