目录
开放视点
引领和现实 文青;2
高阶访谈
创新能力的内涵、测量与培养——访美国教育传播与技术协会前主席布拉德·霍坎森教授 翟雪松;束永红;4-10
专刊专稿
如何贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的远大目标 何克抗;11-22
国外大学海外分校的发展及其战略管理 赵丽;23-29
以教师专业发展为核心的网络课程质量保证体系——美国Quality Matters核心竞争力及启示 钱玲;赵燕燕;30-38+72
发展战略
在线开放课程学分认定:形式、问题与建议 汪基德;李博;39-45
先前学习认定的理论价值及实践向度——以美国纽约州立大学帝国州立学院为例 国兆亮;于洪波;范梦;46-53
理论探讨
设计创新性学习环境——OECD“7+3”学习环境框架及启示 陈伦菊;金琦钦;盛群力;54-63
智能时代的教师工具:唤醒学习设计工具的数据智能 顾小清;舒杭;白雪梅;64-72
研究报告
隐蔽的再生产——城乡不同阶层家庭学生互联网使用偏好调查 张济洲;73-80
争论式教学支架对学生知识加工的影响——基于翻转课堂的实验研究 郑晓丽;赖文华;刘根萍;金会洙;王峰;81-91
技术支撑
学习存在感与探究社区模型关系研究 兰国帅;钟秋菊;吕彩杰;宋亚婷;92-107
数字时代重思学习:赋予学习科学重要使命——第13届学习科学国际大会综述 王美;廖媛;黄璐;裴新宁;108-120
编余札记
微博与微信 众告;121
Global Lifelong Learning征稿 122